東北大学全学教育広報誌のご紹介
| 【広報誌『曙光』のあゆみ】 | |
| 1996.4.1 | 『大学教育研究センターニュースNo1』発行 |
| 1996.11.1 | 『No.2』より『大学教育研究センターニュース』を教職員向けとし、学生向けとして新たに『曙光』を発行 |
| 2000.10.1 | 『No.10』より両誌を『曙光』に統合 |
| 2002.10.1 | 東北大学大学教育研究センター広報としては、『No.14』を最終巻とする （『曙光 No.15』より東北大学全学教育広報として 2003.4.1 発行） |
 全学教育広報 『曙光』 No.58（2024.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○東北大生の気概をもって、世界へ | 東北大学 総長 | 冨永 悌二 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○知的好奇心が導く学問の世界：「学問論」の紹介 | 学務審議会学問論委員会 副委員長 高度教養教育・学生支援機構 准教授 |
山内 保典 |
| ○「知を楽しみ、学問で遊ぶ」ための全学教育 | 医学系研究科 教授 | 高瀬 圭 |
| ◆学問論 | ||
| ○学問と学習 | 東北アジア研究センター 教授 | 岡 洋樹 |
| ○パンデミックの世紀を生きる | 医学系研究科 教授 | 押谷 仁 |
| ○全学教育の大切さと多様な形態について | 工学研究科 教授 | 新堀 雄一 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○共創と教養 | 株式会社ATOMica 代表取締役Co-CEO | 嶋田 瑞生 |
| ◆令和５年度学問論演習成果発表会 | ||
| ○学習や探求の結果を共有する～机の上から社会へ～ 令和５年度学問論演習成果発表会最優秀賞受賞 |
農学部２年次 | 只野 佑之介 |
| ○ディスカッションスキルの向上 ～高校生との共同プロジェクトを通じて～ 令和５年度学問論演習成果発表会優秀ポスター賞受賞 |
教育学部２年次 | 黒尾 ももこ |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.57（2024.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○教養はデザイン思考を育むのか？ | 医工学研究科長 教授 | 西條 芳文 |
| ◆令和５年度 全学教育貢献賞受賞者から | ||
| ○機械学習アルゴリズム概論－学生と共に歩む学びの旅 | 情報科学研究科 准教授 | 鈴木 顕 |
| ○AI 時代の教養教育～全学教育に携わった７年間を振り返って～ | 高度教養教育・学生支援機構 特任准教授（研究） |
小池 武志 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○カレント・トピックスと高年次教養科目 | 学際高等研究教育院長・教養教育院 総長特命教授 |
日笠 健一 |
| ◆退職教員から | ||
| ○科学を生業とすることを希望する諸君へ | 理学研究科 教授 | 井龍 康文 |
| ○蓼を食う | 医学系研究科心療内科学分野 教授 ・東北大学病院心療内科長 |
福土 審 |
| ○遣り過ごさぬこと | 文学研究科 教授 | 戸島 貴代志 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○『教養教育』は全ての礎 | 福島県いわき市長 | 内田 広之 |
| ◆学生から | ||
| ○見聞を広め、教養を深める大学生活 | 文学部１年次学生 | 本宮 大貴 |
| ○「夏休み一年目」 | 工学部電気情報物理工学科１年次 | 佐藤 亜梨沙 |
| ○１年間の大学生活を終えて | 歯学部１年次学生 | 相澤 七海 |
| ◆川内北キャンパス学生生活窓口のご案内 | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.56（2023.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○広大な知の世界へ | 教育学研究科長・教育学部長 教授 | 野口 和人 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○全学教育、言いたい放題 | 工学研究科 工学教育院 特任教授（教育） | 中瀨 博之 |
| ◆学問論 | ||
| ○脳科学研究からリベラルアーツとしての コミュ二ケーション教育への道のり |
医学系研究科 教授 | 虫明 元 |
| ○歴史学からの学び | 農学研究科 教授 | 伊藤 房雄 |
| ○研究の「ときめき」、それは「自分の足元を掘り崩す」 ことから始まる |
国際文化研究科 教授 | 藤田 恭子 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○未踏の液晶研究において大変有意義だった教養部での勉学 | 東北大学名誉教授 | 内田 龍男 |
| ◆令和４年度学問論演習成果発表会 | ||
| ○学問論演習で学んだ研究の多様性 〜宇宙のはるか彼方の物理を模索する〜 令和４年度学問論演習成果発表会最優秀賞受賞 |
理学部物理系２年次 | 松宮 広空 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.55（2023.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○教養教育の散歩道 | 環境科学研究科長・教授 | 川田 達也 |
| ◆全学教育貢献賞受賞者から | ||
| ○¡Chavales, que seáis ambiciosos para enseñar! (Boys, be ambitious to teach!) |
国際文化研究科 准教授 | 吉田 栄人 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○全学教育 カレント・トピックス科目 「福島の復興・再生」のご紹介 |
法学研究科 教授 | 御手洗 潤 |
| ◆退職教員から | ||
| ○教養の定義は慣例により困難 | データ駆動科学・AI教育研究センター 教授 | 静谷 啓樹 |
| ○学ぶべきは本物の思想と科学 | 理学研究科 教授 | 小原 隆博 |
| ○リベラルアーツとしての進化学 | 生命科学研究科 教授 | 河田 雅圭 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○チャンスの神様は前髪しかない | 工学研究科マテリアル・開発系事務室教務担当 | 沼宮内 瑞季 |
| ◆学問論演習を履修して | ||
| ○学問論演習と大学での学び | 文学部人文社会学科１年次 | 田野 裕雅 |
| ○全学教育の楽しさ | 農学部１年次 | 佐藤 優希 |
| ○学問論演習での新たな学び | 薬学部１年次 | 松原 ななえ |
| ◆川内北キャンパス学生生活窓口のご案内 | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.54（2022.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○新しい全学教育 | 理事・副学長（教育・学生支援担当） | 滝澤 博胤 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○リニューアルした全学教育 | 高度教養教育・学生支援機構副機構長 教授 （前 全学教育改革対応委員会委員） |
中村 教博 |
| ◆新しい全学教育の開講科目一覧 | ||
| ◆学問論 | ||
| ○六朝貴族の教養 | 文学研究科 教授 | 川合 安 |
| ○初年次教育に携わって思ったこと | 医学系研究科 教授 | 堂浦 克美 |
| ○インターネット社会における高等教育 | 東北大学名誉教授・ 国立高等専門学校機構八戸工業高等専門学校長 |
圓山 重直 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○全学教育の目的と取り組み方について | 仙台市役所 職員 | 冨岡 綾 |
| ◆新入生から | ||
| ○一人から | 経済学部１年次 | 大浦 里奈子 |
| ○東北大学に入学して思うこと | 理学部地球科学系１年次 | 野々瀬 一毅 |
| ○コロナ渦における大学生活 | 医学部保健学科放射線技術科学専攻１年次 | 小野寺 悠樹 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.53（2022.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○二十歳のころ | 薬学研究科長・薬学部長 教授 | 岩渕 好治 |
| ◆全学教育貢献賞受賞者から | ||
| ○コロナ禍での数学教育－変わること，変わらないこと | 理学研究科 数学専攻 准教授 | 猪奥 倫左 |
| ◆退職教員から | ||
| ○進化とがん | 医学系研究科 教授 | 林 慎一 |
| ○ 〇〇語ができる、〇〇語を話す人々のことを知っている | 国際文化研究科 教授・東北大学教養教育特任教員 | 志柿 光浩 |
| ○文と理、経験と合理の往還により知を更新する | 情報科学研究科 教授 | 中尾 光之 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○宝箱は素通りするな | 教育・学生支援部学務課学務企画係 | 諏訪 真奈美 |
| ◆令和３年度基礎ゼミ成果発表会各賞受賞者から | ||
| ○基礎ゼミと大学での学び （口頭発表最優秀賞受賞） |
工学部電気情報物理工学科１年次 | 三上 陽向 |
| ○基礎ゼミでの学びと魅力 （最優秀ポスター賞受賞） |
文学部1年次 | 郡司 拓 |
| ◆川内北キャンパス学生生活窓口のご案内 | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.52（2021.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○教養とフレーム・オブ・リファレンス | 歯学研究科長 教授 | 高橋 信博 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○「全学教育改革と英語教育改革」 | 学務審議会外国語委員会 英語教育改革実施ワーキンググループ副座長 高度教養教育・学生支援機構 特任教授（研究） |
岡田 毅 |
| ◆学問論 | ||
| ○「自分自身の物語」のために | 東北大学名誉教授 | 小林 文生 |
| ○全学教育への教員としての想い | 工学研究科 教授 | 長谷川 晃 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○一期一会 | 東北大学名誉教授 公立刈田綜合病院特別管理者 |
伊藤 貞嘉 |
| ◆学生から | ||
| ○楽しい大学生活 | 法学部１年次 | 根地戸 葵 |
| ○東北大学での最初の学期を過ごし | 薬学部１年次 | 後藤 未色 |
| ○コロナ禍における東北大学での学び | 農学部１年次 | 佐倉田 綺羅 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| ※１２ページに誤りがありましたので、お詫びして、下記のとおり訂正いたします。 （12ページ、左段、8行目から９行目にかけて） 【誤】豊富 【正】抱負 |
||
| 全学教育広報 『曙光』 No.51（2021.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○「人との触れ合いの中で」培う教養 －リベラルアーツ－のすすめ |
理学研究科長・理学部長 教授 | 寺田 眞浩 |
| ◆全学教育貢献賞受賞者から | ||
| ○新しい教育様式のはじまりと大学教育の底力 | 新型コロナウィルス感染症対策遠隔授業ワーキング グループ リーダー補佐 データ駆動科学・AI教育研究センター 准教授 |
三石 大 |
| ○大学生のレポート作成入門 ～新たな全学教養教育の形を目指して～ |
生命科学研究科 教授 | 渡辺 正夫 ほか |
| ◆退職教員から | ||
| ○大学で学ぶということ－思考と試行の場― | 教育学研究科 教授 | 加藤 道代 |
| ○木を見て森を見る | 工学研究科 教授 | 佐々木 一夫 |
| ○全学教育という通過点の奇縁宿縁 | 情報科学研究科 教授 | 篠澤 和久 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○少しずつずっと組み立て続けるもの | 工学研究科 工学教育院 准教授 | 須藤 祐子 |
| ◆学生から | ||
| ○コロナ禍における学生交流の機会 | 理学部１年次 | 富処 健也 ほか |
| ○コロナ禍における主体的学び | 工学部１年次 | 青山 敦 ほか |
| ◆川内北キャンパス学生生活窓口のご案内 | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.50（2020.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○新型コロナとオンライン授業 | データ駆動科学・AI教育研究センター長 教授 | 早川 美徳 |
| ◆全学教育各論 | ||
| ○コロナ禍におけるオンライン教育と成績評価 | 歯学研究科 教授 | 笹野 泰之 |
| ○コロナ禍における全学教育・自然科学総合実験 | 高度教養教育・学生支援機構 教授 | 関根 勉 |
| ◆学問論 | ||
| ○「国際文化」がとり結ぶ奇縁 | 国際文化研究科 教授 | 黒田 卓 |
| ○教養教育について考える | 東北大学名誉教授 工学研究科・工学部 工学教育院 学術研究員 |
佐藤 正明 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○留学は新しい可能性を広げる教養教育 | (株)インターサポート 代表取締役 | 浦沢 みよこ |
| ◆新入生から | ||
| ○入学への意気込みと全学教育授業を受けてみての感想 | 教育学部１年次 | 乙山 美優 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.49（2020.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○教養教育と「東北大学としての英語教育」 | 国際文化研究科 教授 | 岡田 毅 |
| ◆全学教育貢献賞受賞者から | ||
| ○「実践 機械学習1・2」実践記 | 情報科学研究科 教授 | 篠原 歩 |
| ◆退職教員から | ||
| ○教養教育と自然科学総合実験 | 理学研究科 教授 | 須藤 彰三 |
| ○外国に学ぶ 外国を学ぶ | 高度教養教育・学生支援機構 教授 | 石井 光夫 |
| ○「自分」とは何者か | 薬学研究科 教授 | 山口 雅彦 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○教養教育あれこれ―学生へのすすめ | 東北大学名誉教授 | 宮城 光信 |
| ◆令和元年度基礎ゼミ成果発表会各賞受賞者から | ||
| ○見聞を広く （口頭発表最優秀賞受賞） |
医学部１年次 | 成田 魁 |
| ○即興演劇による情動的・認知的共感性の育成 （口頭発表最優秀賞受賞） |
医学部１年次 | 福本 真優 |
| ○「基礎ゼミ」の魅力 ～言語学者は元スパイ！？大槻文彦の意外な一面～ （最優秀ポスター賞受賞） |
文学部１年次 | 谷川 朋史 |
| ◆全学教育通信 | ||
| ○学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.48（2019.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| 〇いま「全学教育」を考えるために | 教養教育院 総長特命教授 | 座小田 豊 |
| 〇新しい全学教育に向けて | 工学研究科 副研究科長・教授 | 安藤 晃 |
| ◆学問論 | ||
| 〇大学で何を学ぶか―「春はあげもの」考― | 高度教養教育・学生支援機構 教授 | 佐藤 勢紀子 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 〇足場を変えて思考するということ | 合同会社地球村研究室 代表 東北大学名誉教授 星槎大学特任教授 |
石田 秀輝 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.47（2019.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○学生の挑戦心に応え、創造力を伸ばす教育 | 東北大学総長 | 大野 英男 |
| ◆全学教育貢献賞 | ||
| ○市民を育てる教育のために | 文学研究科 准教授 | 永吉 希久子 |
| ○リベラルアーツ教育の枠組みにおける外国語学習 | 高度教養教育・学生支援機構 准教授 | セシリア ノエミ シルバ |
| ◆退職教員から | ||
| ○私の心理学と学際研究 | 文学研究科 教授 | 行場 次朗 |
| ○教科書行政に尽力されたお役人の話と、 分厚い教科書のススメ |
農学研究科 教授 | 駒井 三千夫 |
| ○海に学ぶ | 生命科学研究科 客員研究員 | 経塚 啓一郎 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○「よい教育」とは何か | 教育学研究科 教授 | 高橋 満 |
| ◆平成30年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| ○平成30年度基礎ゼミ成果発表会 （基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞） |
工学部1年次 | 矢野 裕太郎 |
| ○「基礎ゼミ」で学んだこと （基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞） |
文学部1年次 | 白川 大智 |
| ◆全学教育通信 | ||
| ○学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.46（2018.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○今一度、歴史を学ぶ | 理事・副学長（教育・学生支援担当） | 滝澤 博胤 |
| ○学部英語コースを充実させ外国人学生と 日本人学生の共修環境を整えよう |
多元物質科学研究所 教授 | 高橋 聡 |
| ◆学問論 | ||
| ○新しい教養 | 文学研究科 教授 | 才田 いずみ |
| ○教養教育・全学教育と歩んだ28年 | 理学研究科 教授 | 河野 裕彦 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.45（2018.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○レトリックと教養 | 文学研究科長 | 森本 浩一 |
| ◆全学教育貢献賞 | ||
| ○「教養」教育としての歴史科目をめざして暗中模索 | 国際文化研究科 准教授 | 野村 啓介 |
| ○今を正しく理解し、未来を見通して行動できる人材育成を目指して ～深謀遠慮から真の「教養」は生まれる～ |
生命科学研究科 教授 | 渡辺 正夫 |
| ○教養教育における効果的な教授法 | 高度教養教育・学生支援機構 講師 | バリー カヴァナ |
| ◆退職教員から | ||
| ○現代のビジネス・リーダーとリベラルアーツ | 経済学研究科 教授 | 大滝 精一 |
| ○不易流行と研究分野の融合 | 電気通信研究所 教授 | 中沢 正隆 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○＜研究の面白さ＞を涵養するために -個人的回想を手掛かりに- | 教養教育院 総長特命教授 | 鈴木 岩弓 |
| ◆平成29年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| ○平成29年度基礎ゼミ成果発表会 （基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞） |
理学部1年次 | 蜂須賀 大暁 |
| ○シラバスもう見ました？基礎ゼミ170以上もあって選べないわ！ って感じですよね。わかります。 そんな新入生の方々に向けてつらつらと書いてみました。 よかったら、コレ読んでみてく （基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞） |
経済学部1年次 経済学部1年次 |
吉川 諒 庄子 美彩 |
| ◆全学教育通信 | ||
| ○学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.44（2017.9.30） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○全学教育改革とクォーター制を考えてみた | 農学研究科長 | 牧野 周 |
| ○大学における一般体育の意義 | 医工学研究科 教授 | 永富 良一 |
| ○大学の学問は高校までの勉強と何が違うか －真の教養教育をめざして－ |
電気通信研究所 教授 | 末光 眞希 |
| ◆学問論 | ||
| ○三度にわたる教養科目の受講から | 農学研究科 教授 | 南條 正巳 |
| ○教育研究雑考～災害の科学と学問 | 災害科学国際研究所 教授 | 源栄 正人 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○「教養」とは、「人間とは何か」と問う根源的な力のことである | 高度教協教育・学生支援機構 総長特命教授 | 座小田 豊 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.43（2017.3.31） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○私と教養教育 | 経済学研究科長 | 秋田 次郎 |
| ◆全学教育貢献賞 | ||
| ○教養教育の価値は大人になってわかるもの？ （平成28年度全学教育貢献賞受賞） |
文学研究科 准教授 | 坂井 信之 |
| ○英語学習の個人化 （平成28年度全学教育貢献賞受賞） |
高度教養教育・学生支援機構 講師 | スプリング ライアン |
| ◆退職教員から | ||
| ○全学教育の思い出 | 経済学研究科 教授 | 猿渡 啓子 |
| ○山に登る | 理学研究科 教授 | 前田 和茂 |
| ○大学と学問～リベラルアーツと情報選択の薦め | 情報科学研究科 教授 | 安藤 朝夫 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○私が取り組んだ教養教育 | 教養教育院 総長特命教授 | 工藤 昭彦 |
| ◆平成28年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| ○基礎ゼミを楽しむ （基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞） |
理学部1年次 | 矢後 友里江 |
| ○ CFRP（炭素繊維強化プラスチック）のライフサイクル （基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞） |
経済学部1年次 | 宮野 忠勝 |
| ◆全学教育通信 | ||
| ○学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.42（2016.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○ポケットを満たし、探るということ | 工学研究科長 | 滝澤 博胤 |
| ◆全学教育貢献賞 | ||
| ○多言語世界と外国語教育 （平成27年度全学教育貢献賞受賞） |
国際文化研究科 教授 | 杉浦 謙介 |
| ◆学問論 | ||
| ○知識をつけるための勉強のすすめ | 薬学研究科 教授 | 永沼 章 |
| ○若さは可能性 ―ゆらぎのすすめ― | 工学研究科 教授 | 工藤 成史 |
| ○索引ばっかり作ってた．．． | 東北アジア研究センター 教授 | 栗林 均 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○私にとっての教養の「種」 | 仙台市天文台 台長 東北大学名誉教授（前 理学研究科 教授） |
土佐 誠 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.41（2016.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎教員の魂を食らい自由と多様性を知る | 加齢医学研究所 所長 | 川島 隆太 |
| ◆全学教育貢献賞 | ||
| ○初めての講義：受ける立場と教える立場 （平成27年度全学教育貢献賞受賞） |
工学研究科 准教授 | 土浦 宏紀 |
| ○学習支援における「先輩の力」の可能性 （平成27年度全学教育貢献賞受賞） |
高度教養教育・学生支援機構 助手 | 足立 佳菜 鈴木 学 |
| ◆学問論 | ||
| ○自分作りと学問・教養教育 | 高度教養教育・学生支援機構 教授 | 吉武 清實 |
| ○教養教育における学習意欲の喚起と教育目標 | 文学研究科 教授 | 大渕 憲一 |
| ○学問の許容 | 医工学研究科 教授 | 松木 英敏 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○「超無駄な学問」を学んだ者の遠吠え | 河北新報社（論説委員会副委員長） | 武田 真一 |
| ◆平成27年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| ○基礎ゼミに学ぶ （基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞） |
工学部１年次 | 黒江 聡嗣 |
| ○基礎ゼミで学ぶ。基礎ゼミに学ぶ。 （基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞） |
歯学部１年次 | 高山 由紀 |
| ◆全学教育通信 | ||
| ○学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.40（2015.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ○大学教育をとおして「教養」を身につけるとは | 生命科学研究科長 | 東谷 篤志 |
| ○非決定性多項式時間の日々と教養 | 教育情報基盤センター長 | 静谷 啓樹 |
| ◆学問論 | ||
| ○大学で歴史を学ぶ意義 | 高度教養教育・学生支援機構 教授 | 関内 隆 |
| ○東北大学全学教育への関わりを振り返って思うこと | 教育学研究科 教授 | 川住 隆一 |
| ○自然は縫い目のない織物： これから科学研究を志す皆さんへ | 理学研究科 教授 | 大谷 栄治 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○『曙光』に言寄せて | 東北大学名誉教授（前 理学研究科 教授） | 関 宗藏 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.39（2015.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎グローバル人材は、大学教育の目標足りうるか？ | 高度教養教育・学生支援機構 副機構長 | 羽田 貴史 |
| ○理学と高度教養教育 | 理学研究科長 | 早坂 忠裕 |
| ◆全学教育貢献賞 | ||
| ○模倣空間としての図書館：大学図書館の新たな位置付け （平成26 年度全学教育貢献賞受賞） |
附属図書館 事務部長 | 米澤 誠 |
| ◆学問論 | ||
| ○理系と文系にまたがる地理学のアイデンティティー | 理学研究科 教授 | 日野 正輝 |
| ○入学・休学・復学・退学そして留学 | 国際文化研究科 教授 | 長友 雅美 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ○研究を省みて教養教育の意義を考える | 教養教育院 総長特命教授 | 吉野 博 |
| ◆平成26年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| ○基礎ゼミで学ぶ （基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞） |
文学部１年次 | 大野 真実 |
| ○地磁気を感じるバクテリアとの出会い （基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞） |
理学部１年次 | 下野谷 涼子 |
| ◆全学教育通信 | ||
| ○学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.38（2014.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎「教養教育」という名の同床異夢 | 高度教養教育・学生支援機構副機構長 工学研究科 教授 |
安藤 晃 |
| ○教養という力 | 文学研究科長 | 佐藤 弘夫 |
| ◆学問論 | ||
| 頓珍漢問答集、教養とは何か？ | 仙台富沢病院長・東北大学名誉教授 | 佐竹 正延 |
| 頭の使い方と全学教育 | 理学研究科 教授 | 倉本 義夫 |
| 日本列島にはいつ頃から人類が住み始めたのであろうか | 学術資源研究公開センター 教授 | 柳田 俊雄 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 基礎ゼミを通して教養教育を考える | 教養教育院 総長特命教授 | 海野 道郎 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.37（2014.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎新しい教養教育の構築と学生支援の充実に向けて －「高度教養教育・学生支援機構」の設置－ |
東北大学理事 （教育・学生支援・教育国際交流担当） |
花輪 公雄 |
| ◆総長教育賞・全学教育貢献賞 | ||
| ○二項対立的な外国語教育観を超えて （平成25年度総長教育賞・全学教育貢献賞受賞） |
高度教養教育・学生支援機構 教授 | 浅川 照夫 |
| ○課題解決型（PBL）の国際共修を取り入れたグローバル人材育成 （平成25年度全学教育貢献賞受賞） |
高度教養教育・学生支援機構 教授 | 末松 和子 |
| ◆学問論 | ||
| 柳緑花紅 | 理学研究科 教授 | 箕浦 幸治 |
| 幅の広い教養は宝もの | 農学研究科 教授・国際高等研究教育院長 | 山谷 知行 |
| 理系と文系、そして文理融合 | 前 環境科学研究科 教授 | 谷口 尚司 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 二足の草鞋のススメ | 歌人／仙台文学館館長 | 小池 光 |
| ◆平成25年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| 基礎ゼミでの半年間 平成２５年度基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞 |
工学部２年次 | 及川 大樹 |
| 基礎ゼミの基礎とは～大学での研究に必要なこと～ 平成２５年度基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞 |
農学部２年次 | 木幡 龍弥 |
| ◆全学教育通信 | ||
| 学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.36（2013.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎「リテラシー（読み書き能力）」としての教養 | 教養教育院 総長特命教授 | 野家 啓一 |
| ○東北大学のグローバル人材育成推進事業の取組について | 総長特別補佐（教育国際交流担当） 理学研究科 教授 |
山口 昌弘 |
| ◆総長教育賞・全学教育貢献賞 | ||
| ○様々な教養と様々な教育の定義の試み ～特に高度教養教育に係わる私見～ （平成24年度総長教育賞・全学教育貢献賞受賞） |
高等教育開発推進センター 教授 | 芳賀 満 |
| ○全学教育の意義とは －「言語としての手話入門」の実践から－ （平成24年度全学教育貢献賞受賞） |
宮城教育大学 准教授 文学研究科 准教授 |
松﨑 丈 小泉 政利 |
| ◆学問論 | ||
| 化学の道を歩み来て | 理学研究科 教授 | 小林 長夫 |
| 知識を考える | 医学系研究科 教授 | 金塚 完 |
| 大学史に学ぶ～創立と百周年の裏側～ | 高等教育開発推進センター 教授 | 浅川 照夫 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 私にとっての英語全学教育 | 教育情報学研究部・教育部 教授 | 村木 英治 |
| 先を見よ、そして備えよ | 災害科学国際研究所 教授 | 真野 明 |
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| ※１０ページの「エリート大学での高度教養教育～君子不器」のルビ に誤りがありましたので、お詫びして、下記のとおり訂正いたします。 「君子不器」のルビ （誤） くんしは うつわ に ならず → （正） くんしは うつわ ならず |
||
| 全学教育広報 『曙光』 No.35（2013.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎新入生諸君へ | 東北大学総長 | 里見 進 |
| ○誇りある輝かしい人生を創造するために | 工学部・工学研究科長 | 金井 浩 |
| ◆退職教員から | ||
| 人に会う旅・書に会う旅 | 前 教育学研究科 教授 | 中島 信博 |
| マグニチュード９に突きつけられた課題 | 前 理学研究科 教授 | 海野 徳仁 |
| 教養を身につけよう！ | 前 工学研究科 教授 | 和田 仁 |
| 当世学生気質と私：全学英語教育から | 前 国際文化研究科 教授 | 竹中 興慈 |
| 学際的研究、異分野融合研究を推進するために | 前 加齢医学研究所 教授 | 福田 寛 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 教養とコミュニケーション力―情けない経験に始まって― | 教養教育院 総長特命教授 | 前 忠彦 |
| ◆平成２４年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| 基礎ゼミ履修の３つのポイント 平成24年度基礎ゼミ成果発表会最優秀賞受賞 |
文学部２年次 | 塚原 啓文 |
| まるごと全部「学びの時間」、ありがとう基礎ゼミ 平成24年度基礎ゼミ成果発表会最優秀ポスター賞受賞 |
農学部２年次 | 笠原 雅美 |
| ◆全学教育通信 | ||
| 学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.34（2012.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎全学教育の狙い ～今年本学へ入学したみなさんへ～ | 東北大学理事（教育・学生支援・教育国際交流担当） 学務審議会委員長 |
花輪 公雄 |
| ○全学教育の重要性 実感「教養教育の効能」 | 東北大学副理事・高等教育開発推進センター長 総長特別補佐・学務審議会副委員長 |
木島 明博 |
| ◆退職予定教員から | ||
| 縦糸と横糸 | 理学研究科教授 | 塚本 勝男 |
| 工学系学問の楽しみと責任 | 工学研究科教授 | 升谷 五郎 |
| 「東北大生らしさ」をつくるもの | 農学研究科教授 | 佐藤 英明 |
| 「未来を切り拓く」気概を持って | 医工学研究科教授 国際高等研究教育院長 |
佐藤 正明 |
| ◆学問論 | ||
| 3.11後の教養教育での試み | 教養教育院 総長特命教授 | 福西 浩 |
| ◆研修旅行について | ||
| ○海外で学ぶ外国語 －2012年中国語研修旅行について－ | ||
| [西安・ 上海] | 高等教育開発推進センター講師 | 張 立波 |
| [台 湾] | 高等教育開発推進センター講師 | 李 郁蕙 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.33（2012.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎全学教育の再構築 | 東北大学総長 | 里見 進 |
| ◆退職教員から | ||
| 東北大学で大いに学び、成長されますよう | 前国際文化研究科教授 | 井川 眞砂 |
| 「慣れる」ことと「知る」こと ― 一英語教師の雑感 | 前情報科学研究科教授 | 福地 肇 |
| 学生における睡眠検診のすすめ | 前高等教育開発推進センター教授 | 飛田 渉 |
| 数学の基礎教育は悩みの種 | 前理学研究科教授 | 西川 青季 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 「考える力」とは？ | 教養教育院総長特命教授 | 海老澤 丕道 |
| ◆平成２３年度基礎ゼミ成果発表会 | ||
| 東北地方太平洋沖地震・津波被災地の土壌は今 | 医学部４年次 | 髙橋 舞 |
| 理想の数学入試問題 | 薬学部２年次 理学部２年次 医学部２年次 |
橋本 怜史 千葉 年輝 中村 匠汰 |
| ◆全学教育通信 | ||
| 学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| 川内北キャンパス「環境美化チーム」ただいま活動中！ | 環境美化スタッフ室指導員 | 佐藤 伸男 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.32（2011.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ＜東日本大震災復興特別号＞ | ||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎東日本大震災を体験した東北大学の役割 | 東北大学 理事 （教育・情報システム担当） |
根元義章 |
| ◆川内北キャンパス風景 | ||
| ◆特別寄稿 | ||
| 震災後の心と体、そのケアと回復のために | 高等教育開発推進センター 学生相談所准教授 |
池田忠義 |
| 自然科学総合実験と学生実験棟 | 高等教育開発推進センター教授 | 関根勉 |
| ◆全学教育通信（学生生活についてのご案内） | ||
| 安否確認システム | ||
| 地震警報システム | ||
| 東北大学空間線量マップについて | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.31（2011.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎大学院教育における新教養教育の意義と重要性について | 東北大学総長 | 井上明久 |
| “われらこそ国のいしずえ”“われらこそ世界の要” | 国立科学博物館理事 | 折原守 |
| ◆学問論 | ||
| 「思いつき」を大切に | 文学研究科教授 | 佐藤嘉倫 |
| 私の数学人生 | 国際教育院教授 | 浦川肇 |
| 分野の異なる人と一緒に仕事をするということ | 生命科学研究科教授 | 中静透 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 定年後にして思う教養の三層構造 | 教養教育院総長特命教授 | 工藤昭彦 |
| 博物館へ行こう | 東北歴史博物館企画部長 | 佐藤則之 |
| ◆平成２２年度基礎ゼミ発表会 | ||
| 基礎ゼミを通して | 経済学部２年次 | 横川琴実 |
| 「探検、でした。」 | 理学部地球科学系２年次 | 竹本真佑里 |
| ◆全学教育通信 | ||
| 学生生活についてのご案内（窓口案内） | ||
| ◆「曙光」（しょこう）の由来について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.30（2010.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆巻頭言 | ||
| ◎東北大学の全学教育を楽しむために | 高等教育開発推進センター長総長補佐 ・学務審議会副委員長 |
木島明博 |
| 英語は総合能力が求められている | 高等教育開発推進センター教授 | 浅川照夫 |
| ◆学問論 | ||
| 国の礎たる自負と気概を | 加齢医学研究所教授 | 川島隆太 |
| ひらめく、ということ | 文学研究科教授 | 小林隆 |
| 大学生活10年を振り返って ＝今求められる大学院教育＝ |
流体科学研究所教授 | 寒川誠二 |
| 保健体育「弓道」から | 医学系研究科准教授 | 佐藤明 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 教養教育 | 名誉教授（文学研究科） | 柏原啓一 |
| グローバル化とスケール経済化を乗り越えて ～アライアンスに向けた多様な視座を～ |
株式会社ＮＴＴドコモ代表取締役副社長 | 鈴木正俊 |
| 編集と「普遍的教養」－はるかな思い出から－ | 教養教育院総長特命教授 | 柳父圀近 |
| ◆全学教育通信 | ||
| 「川内ラーニング・プラザ」の案内 | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.29（2010.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆世界に開かれた東北大学での人材育成 | 東北大学総長 | 井上明久 |
| ◆退職教員から | ||
| 遺跡の魅力 | 前文学研究科教授 | 今泉隆雄 |
| 手探り状態からの学問のスタート | 前教育学研究科教授 | 小野寺淑行 |
| 東北大学で学んだこと－若い学生諸君に向けて－ | 前情報科学研究科教授 | 西関隆夫 |
| 待ち構えた知性 | 前生命科学研究科教授 | 山本和生 |
| 新入生の皆さんへ | 前金属材料研究所教授 | 前川禎通 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 東北大学と入学試験－現状を分析し将来を考える－ | 総長特命教授（教養教育院） | 森田康夫 |
| 「学都仙台」の散策～文学的記憶をたずねて | 仙台市長 | 奥山恵美子 |
| ◆全学教育通信（学生生活についてのご案内） | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.28（2009.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆これから問われる総合的判断力 ―21世紀ではばたくために― |
東北大学理事（教育・情報システム担当） | 根元義章 |
| ◆東北大学における全学教育の意義と展望 | 高等教育開発推進センター副センター長 学務審議会教務委員会委員長 |
関内隆 |
| ◆退職予定教員から | ||
| 気づく | 文学研究科教授 | 仁平義明 |
| 全学教育を実践して ―学ぶものと教えるものの共通理解― |
農学研究科教授 | 山口高弘 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 好奇心と楽しみこそ学びの力 | 総長特命教授（教養教育院） | 海老澤丕道 |
| ◆全学教育通信（学生生活についてのご案内） | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.27（2009.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆今後の大学における教育研究と社会貢献 | 東北大学総長 | 井上明久 |
| ◆退職教員から | ||
| 後輩となるFくんへの手紙 | 前教育学研究科教授 | 宇野忍 |
| 教養と社会の批判的自己認識 | 前農学研究科教授 | 大鎌邦雄 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 川内北キャンパスの今昔 －回想断片－ | 前放送大学宮城学習センター所長 | 大橋英寿 |
| 農を学び・教育を思う | 総長特命教授（教養教育院） | 秋葉征夫 |
| ◆全学教育通信（学生生活についてのご案内） | ||
| ◆平成２１年度全学教育科目の授業日程について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.26（2008.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆グローバルネット社会で生きる | 東北大学理事（教育・情報システム担当） | 根元義章 |
| ◆教養のすすめ | 東北大学副学長（特別課題担当：教養教育改革） ・高等教育開発推進センター長 |
木島明博 |
| ◆退職予定教員から | ||
| 「よくわかる」しかし「惑わす」授業を | 文学研究科教授 | 原純輔 |
| “自然科学における実験” | 理学研究科教授 | 森田昇 |
| 青春時代の忘れもの | 医学系研究科教授 | 菅村和夫 |
| 生涯学習・生涯スポーツ | 流体科学研究所教授 | 小濱泰昭 |
| ◆特別寄稿 | ||
| いかなる道を歩もうとも－学部時代の過ごし方－ | 総長特命教授（教養教育） | 海野道郎 |
| 生涯教育の一環としての教養教育の意義と重要性 | 味の素株式会社 顧問 | 山野井昭雄 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.25（2008.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆新しい教養教育院構想について | 東北大学総長 | 井上明久 |
| ◆全学教育の改革と教養教育 | 教育学研究科教授・前副学長（教務担当） | 荒井克弘 |
| ◆退職教員から | ||
| 新入生の皆さんへ―話を聴き、話をする― | 前工学研究科准教授 | 中澤重厚 |
| 全学教育で目指したこと | 前国際文化研究科教授 | 高橋禮二郎 |
| 一数学屋の追想 | 前情報科学研究科教授 | 金子誠 |
| 元気の出る話 | 前教育情報学研究部教授 | 岩崎信 |
| 将来にわたる伴侶としての学問 | 前多元物質科学研究所教授 | 戒能俊邦 |
| 「教養教育」について考える | 前東北アジア研究センター教授 | 山田勝芳 |
| ◆特別寄稿 | ||
| ＪＲ東日本の技術開発～鉄道技術の「夢」～ | 東北大学経営協議会委員・ 東日本旅客鉄道株式会社代表取締役社長 |
清野智 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.24（2007.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆私たちは「歴史」をなぜ学ぶのか？ ：「東北大学創立百周年」に思う |
東北大学理事 （教育・専門職大学院担当） |
植木俊哉 |
| ◆東北大学における教育の国際化にむけて | 東北大学副学長 （教育国際交流・大学評価担当） |
橋本治 |
| ◆退職予定教員から | ||
| 歴史のなかで歴史を学ぶ | 文学研究科教授 | 松本宣郎 |
| 全学教育と学問の楽しみ | 理学研究科教授 | 土佐誠 |
| 学問論異聞 | 情報科学研究科教授 | 佐々木公明 |
| 教養教育で思うこと | 歯学研究科教授 | 奥野攻 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 東北大学と第二次世界大戦 | 国際高等研究教育院長・特任教授 | 井原聰 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.23（2007.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆全学教育と世界トップレベルの研究教育拠点 | 東北大学総長 | 井上明久 |
| ◆私と全学教育 | 前高等教育開発推進センター長 | 坂本尚夫 |
| ◆退職教員から | ||
| 新入生へのメッセージ： 国境を越えてアクティブに動き回ろう |
前理学研究科教授 | 福西浩 |
| プラズマと共に歩んで | 前工学研究科教授 | 犬竹正明 |
| 教育は「皆が勝つゲーム」 | 前国際文化研究科教授 | 米山親能 |
| 「教える」人が「教えられる」大学 | 前情報科学研究科教授 | 海老澤丕道 |
| 「教養教育」のすすめ | 前加齢医学研究所教授 | 帯刀益夫 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 研究をするということは | アラスカ大学 国際北極圈研究センター所長 |
赤祖父俊一 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.22（2006.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆惑星と教養の知られざる関係 | 東北大学副学長（人文社会科学担当） 附属図書館長 |
野家啓一 |
| ◆自然科学総合実験：融合型理科実験による 自然の理解と論理的思考法の育成 |
理学研究科教授 | 須藤彰三 |
| ◆退職予定教員から | ||
| 自分の体験から伝えたいこと | 理学研究科教授 | 甲國信 |
| 「死の谷」考 | 教育情報学研究部・ 教育情報学教育部教授 |
萩原敏朗 |
| 若い諸君へ、そして若い諸君の ための東北大学に向けて |
電気通信研究所教授 | 伊藤弘昌 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 法律学と一般教養 | 最高裁判所判事 東北大学名誉教授 |
藤田宙靖 |
| 検索エンジンを正しく利用するための８原則 | 附属図書館工学分館管理係長 | 米澤誠 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.21（2006.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆戦後60年 | 東北大学総長 | 吉本高志 |
| ◆新しく全学教育を担当される先生方へ | 前学務審議会教務委員会委員長 医学系研究科教授 |
舟山眞人 |
| ◆退職教員から | ||
| 感じること，そして考えること | 前情報科学研究科教授 | 丸岡章 |
| 教養教育と専門用語と受容体 | 前生命科学研究科教授 | 渡辺彊 |
| 教え育てつつ、教えられ育つ | 前多元物質科学研究所教授 | 中西八郎 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 東北大学で「マルハナバチ」を育成 | 東北大学特任教授 | マーティ・キーナート |
| 悔恨の大学生時代からの出発 | 前宮城県知事 東北大学客員教授 |
浅野史郎 |
| 全学教育広報 『曙光』 No.20（2005.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆－法人化後も大学の最重要事項は「教育」である－ | 理事（中期計画担当） | 早稲田嘉夫 |
| ◆教員研修の必要性と成果 ―よい教育を目指して研修する教員たち― |
高等教育開発推進センター教授 | 斎藤紘一 |
| ◆退職（予定）教員から | ||
| パーソンズの学問と教養教育運動 －人文＿社会科学の共通術語を求めて－ |
文学研究科教授 | 高城和義 |
| 大学教育における看護学教育 －看護学教育にとって、教養教育は専門教育でもある－ |
医学部教授 | 齋藤ひろみ |
| 教職：教わること教えること | 工学研究科教授 | 井口泰孝 |
| 果てなき海へ漕ぎいでて | 流体科学研究所教授 | 南部健一 |
| ◆専門を支える教養の広さを －教養の原点は歴史観と潮流観－ |
前松下電器副社長 東北大学監事 |
杉山一彦 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 私の市政運営－まちづくりの12年を支えたもの | 前仙台市長 | 藤井黎 |
| ◆平成17年度後期セメスターの履修手続について | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.19（2005.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆新しい大学生活 | 東北大学総長 | 吉本高志 |
| ◆「団体競技」になった大学教育 ―英語で行う教養教育 |
高等教育開発推進センター副センター長 | 荒井克弘 |
| ◆退職教員から | ||
| 教養教育の意義と重要性 | 前理学研究科教授 | 吉藤正明 |
| 医工学：新たな生命科学と技術の融合をめざして | 前医学系研究科教授 先進医工学研究機構長 |
玉井信 |
| 科学，技術と社会をめぐって | 前国際文化研究科教授 | 井原聰 |
| 好奇心を失うことなく、自分に偽りなく生きよ | 前金属材料研究所教授 | 浅見勝彦 |
| 生涯教育の一環としての教養教育全学教育を 実りあるものに |
前高等教育開発推進センター講師 | 横林洋子 |
| ◆特別寄稿 | ||
| 教養教育は学生に「我いかに生きるべきか」 を探求させよ |
東北大学名誉教授 | 黒田正典 |
| ◆平成17年度前期セメスターのWebによる履修登録手続について －(学内の)パソコンを利用したWebによる履修登録手続－ |
||
| 全学教育広報 『曙光』 No.18（2004.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆東北大学の教育・学生生活支援の充実を目指して －学生と教員の相互輔（ほ）生活動の展開－ |
東北大学理事・副総長 | 菅井邦明 |
| ◆総合科目「自分」の教養教育論 | 教育学研究科教授 | 水原克敏 |
| ◆退職(予定)教員から | ||
| 新しい大学教育のために | 工学研究科教授 | 野澤庸則 |
| 「出会い」に備えて「基礎」を大切に | 生命科学研究科教授 | 大類 洋 |
| 仙台で歴史を学ぶ意味 | 東北アジア研究センター教授 | 入間田宣夫 |
| ◆東北大学OBから | ||
| 「現代学問論」を担当して | 東北大学名誉教授 | 渡辺 誠 |
| ◆Webによる履修登録手続について －(学内の)パソコンを利用したWebによる履修登録手続－ |
||
| 全学教育広報 『曙光』 No.17（2004.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆国立台湾大学75周年に出席して | 東北大学総長 | 吉本高志 |
| ◆いよいよ始まる「自然科学総合実験」 | 全学教育審議会 実験科目委員会委員長 |
橋本 治 |
| ◆退官教官から | ||
| 感動を増幅させるために －教養教育一考－ |
元流体科学研究所教授 | 新岡 嵩 |
| これも研究者への一つの道！？ －育ててくれた東北大学に感謝－ |
元電気通信研究所教授 | 中村慶久 |
| エネルギー事情を通して見た世界 | 元多元物質科学研究所教授 | 富田 彰 |
| ◆東北大学OBから | ||
| 「希望」を育てる力 | 東北大学名誉教授 | 小田中聰樹 |
| ◆図書館カリキュラム学習支援サービスの開始 | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.16（2003.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆「近頃の学生」と教養教育 | 副総長（教育担当） | 大西 仁 |
| ◆教養教育に思う―教える側の教養― | 大学教育研究センター 副センター長 （理学研究科教授） |
工藤博司 |
| ◆退官(予定）教官から | ||
| 歴史は雄大なるもの ―歴史の研究と教育をめぐって― |
経済学研究科教授 | 坂巻 清 |
| 化石の戯言 | 情報科学研究科教授 | 生出恭治 |
| ◆東北大学OBから | ||
| 生涯教育の一環としての教養教育 | 東北大学名誉教授 | 渡部治雄 |
| 専門バカにならない学生生活を！ | 仙台中央法律事務所弁護士 | 青木正芳 |
| ◆平成15年度全学教育科目授業日程 | ||
| 全学教育広報 『曙光』 No.15（2003.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆新入生の諸君へ | 東北大学総長 | 吉本高志 |
| ◆「外国語教育」の現状と課題 | 全学教育審議会 外国語委員会委員長 |
野家啓一 |
| ◆「ジェンダー学」ノスヽメ ―全学教育「ジェンダー論」開講によせて |
法学研究科教授 | 辻村みよ子 |
| ◆退官教官から新入生へ | ||
| 海を生かし海に生きる―私の教育・研究論― | 元農学研究科教授 | 森 勝義 |
| 根源知の追究―「よりよく生きること」を目指して― | 元国際文化研究科教授 | 大友義勝 |
| 世界最先端の研究への糸口 | 元加齢医学研究所教授 | 仁田新一 |
| 正統の頑迷さがなければ異端のかがやきもない | 東北大学名誉教授、日本学士院会員 | 樋口 陽一 |
| ◆携帯端末（ｉモード・J‐PHONE・Ezweb）で時間割変更情報（休講・補講など）の閲覧ができます | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.14（2002.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆全学教育と情報リテラシー | 東北大学副総長 | 小田忠雄 |
| ◆本格的にスタートした基礎ゼミ | 全学教育審議会 基礎ゼミ委員会 委員長 |
田中継根 |
| ◆退官(予定）教官から | ||
| 白日夢想 | 経済学研究科教授 | 柴田信也 |
| 赤道へ－私の機縁－ | 理学研究科 地震・噴火予知研究 観測センター教授 |
浜口博之 |
| 同じことを考え続けて35年 | 医学系研究科 障害科学専攻教授 |
山鳥 重 |
| 個の体験を通した学問へのモチベーション | 情報科学研究科教授 | 樋口龍雄 |
| ◆退官教官から | ||
| ユゴー『笑う男』・監房の半日など | 東北大学名誉教授(法学部) (1984年4月定年退職） |
莊子邦雄 |
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.13 （2002.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆これからの大学の役割雑感 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◆新しい教養教育を成功させよう －全学教育基幹科目の開講に当って－ |
大学教育研究センター副センター長 (大学院薬学研究科長） |
坂本尚夫 |
| ◆退官教官から新入生へ | ||
| 一医学部退官教授の追想 －21世紀の医学、分化から統合へ |
前医学系研究科教授 | 名倉 宏 |
| 都市・建築学の展望 | 前工学研究科教授 | 大村虔一 |
| ドイツ語インテンシブ・コース | 前国際分化研究科教授 | 青山隆夫 |
| 総合学術博物館の使命 | 前総合学術博物館長 | 森 啓 |
| ひたむきに努力する若者に未来は拓ける | 前未来科学技術共同研究センター教授 | 大見忠弘 |
| ◆川内北キャンパスで無線LAN接続システムが 稼動します |
||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.12 （2001.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆ある視点：研究中心大学における全学教育の在り方 | 東北大学副総長 | 三谷英夫 |
| ◆コミュニケーション能力の涵養について | 東北大学副総長 | 星宮 望 |
| ◆You’ve got mail? 海外メル友の勧め | 国際文化研究科教授 | 溝越 彰 |
| ◆退官（予定）教官から | ||
| 科学性と倫理性 | 医学系研究科教授 | 久道 茂 |
| ◆東北大学ＯＢ・ＯＧから | ||
| 『生涯教育の一環としての教養教育の意義と重要性について』 | 会津大学教授 | 嶋正利 |
| 教養－リンクする「底力」 | 作家 | 瀬名秀明 |
| ◆平成13年度全学教育科目授業日程 | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.11 （2001.4.1) ＰＤＦ形式 |
||
| ◆新世紀と科学、そして科学技術 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◆新しき革袋に新しき酒を | 大学教育研究センター副センター長（薬学研究科長） | 坂本尚夫 |
| ◆退官教官から新入生へ | ||
| 全学教育課程の皆さんへ | 前 農学研究科教授 | 江原淑夫 |
| 退官教官の学問論 | 前 電気通信研究所教授 | 沢田康次 |
| 入学した皆さんに勉強して欲しいこと | 前 理学研究科教授 | 荻野 博 |
| 出会いの場 | 前 東北アジア研究センター教授 | 徳田昌則 |
| ◆東北大学ＯＢ・ＯＧから | ||
| 総合科目授業を担当して | 東北大学加齢医学研究所教授 | 仁田新一 |
| 教養について | 東京経済大学現代法学部教授 | 守屋克彦 |
| 南極での研究生活 | 理学研究科博士後期課程2年 | 坂野井和代 |
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.10 （2000.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆「共通基盤教育」の意義 | 東北大学副総長 | 馬渡尚憲 |
| ◆仙台圏大学間単位互換制度について | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◆「教養教育」の現在 | 教育学研究科教授 | 荒井克弘 |
| ◆新入生のための少人数教育「基礎ゼミ」について | 遺伝生態研究センター長 | 大瀧 保 |
| ◆若い諸君に－「みる」ということでの雑感－ | 留学生センター長 | 田口喜雄 |
| ◆学生からの投稿 | ||
| 全学教育の感想 | 経済学部3年生 | 佐渡和彦 |
| 全学教育科目を終えて | 医学部3年生 | 岡本宏史 |
| 全学教育についての感想 | 農学部3年生 | 齋藤千亜希 |
| ◆平成12年度全学教育科目授業日程 | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.9 （2000.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆これからの東北大生への期待 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◆荒城の月と三太郎の小径 | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◆全学教育と自分 | 農学研究科教授 | 大久保一良 |
| ◆全学教育担当の思い出 | ||
| 教養部の思い出と全学教育 | 情報科学研究科教授 | 國分 振 |
| 全学教育科目の役割 | 理学研究科教授 | 蟹沢聰史 |
| ◆大学教育研究センターの紹介（組織図） | ||
| ◆学生からの投稿 | ||
| 全学教育科目について | 文学部2年生 | 小山美雪 |
| 「全学教育科目を学んで」 | 工学部4年生 | 橋詰浩明 |
| ◆電子化シラバス検索方法について | ||
| ◆Clean Fresh Campus | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.8 （1999.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆国際化の波と日本 | 東北大学副総長 | 仁田新一 |
| ◆学生による授業評価アンケートの実施について | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◆学生からの投稿 | ||
| 全学教育への思い－二つの提案－ | 教育学部3年生 | 小澤周平 |
| 全学教育科目について | 理学部4年生 | 松崎龍 |
| 「全学教育へ期待すること」 | 薬学部3年生 | 加川夏子 |
| ◆主な行事予定 | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.7（1999.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆東北大生への期待 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◆志を高くもって国際的な寄与を | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◆附属図書館は情報の宝庫 | 附属図書館長 | 小田忠雄 |
| ◆全学教育担当の思い出 | ||
| 物理を教えて30年 | 理学研究科教授 | 江幡 武 |
| 私の授業－寸見－ | 言語文化部教授 | 伏見俊則 |
| ◆大学教育研究センターの紹介（大学教育研究センター組織図） | ||
| ◆学生からの投稿 | ||
| 健康心理学との出会い | 文学部3年生 | 高橋あゆ子 |
| 全学教育科目を終えて | 歯学部4年生 | 岩渕泰憲 |
| より良い環境を | 工学部4年生 | 米澤 健 |
| ◆新入生への窓口案内 | ||
| ◆電子化シラバス検索方法について | ||
| ◆川内北キャンパスの交通規制について（川内北キャンパス交通規制図） | ||
| ◆仙台市街図 | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.6 （1998.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆全学教育偶感 | 東北大学副総長 | 小山貞夫 |
| ◆学生時代の川内の思い出に加えて | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◆東北大学のＬＬの歩み | 東北大学名誉教授 | 佐藤 旭 |
| ◆学生からの投稿 | ||
| 全学教育への提言 | 経済学部3年生 | 中島裕幸 |
| 全学教育を終えて | 医学部3年生 | 白戸 崇 |
| 全学教育に対する要望 | 農学部3年生 | 本田文乃 |
| ◆主な行事予定 | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.5 （1998.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆新入諸君の将来 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◆新入生の皆さんに | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◆全学教育担当の思い出 | ||
| 学生実験雑感 | 工学研究科教授 | 建部雅汎 |
| 四十年前二十三 | 言語文化部教授 | 半田恭雄 |
| 全学教育担当の思い出 | 国際文化研究科教授 | 小川陽一 |
| 教養部で過ごしてきて今思うこと | 情報科学研究科教授 | 細谷 挽 |
| 「むんつん語り」の弁 | 情報科学研究科教授 | 望月 望 |
| ◆大学教育研究センターの紹介（大学教育研究センター組織図） | ||
| ◆新入生に贈る未解決問題：情報通信倫理 | 情報処理教育センター教授 | 静谷啓樹 |
| ◆学生からの投稿 | ||
| 全学教育科目の授業を受けて | 文学部4年生 | 芦田麻里 |
| 向学心から緊張感が作られる場に | 教育学部4年生 | 渋谷晃太 |
| 全学教育を受講して | 理学部4年生 | 大下内伸 |
| 全学教育に対する感想 | 薬学部4年生 | ダーナ ブランゼイ |
| ◆新入生への窓口案内 | ||
| ◆川内北キャンパスの交通規制について（川内北キャンパス交通規制図） | ||
| ◆全学教育科目の学生アンケート調査（1997）から | ||
| ◆仙台市街図・あとがき | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.4 （1997.10.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆川内北キャンパスでの学生生活 | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◆学生の健康管理について－定期健康診断からみた学生の健康状態－ | 保健管理センター所長 | 三浦幸雄 |
| ◆主な行事予定 | ||
| ◆学生からの投稿 | ||
| 全学教育の感想 | 経済学部4年生 | 大澤幸子 |
| 私にとっての全学教育 | 歯学部4年生 | 竹屋静枝 |
| 川内キャンパスでの全学教育を学ぶにあたって | 工学部4年生 | 金田日奈子 |
| 全学教育についての感想 | 経済学部2年生 | 大谷建之 |
| 全学教育についての感想 | 経済学部2年生 | 大坂 紫 |
| 全学教育についての感想 | 工学部4年生 | 赤間鉄宏 |
| 全学教育についての感想 | 工学部3年生 | 松本圭次 |
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.3 （1997.4.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆新入生を迎えて | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◆川内で学ぶ皆さんへ | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◆大学教育研究センターの紹介（大学教育研究センター組織図） | ||
| ◆全学教育担当の思い出 | ||
| 二つの目、二つの心 | 文学部教授 | 佐藤牧夫 |
| 教卓の前と後で | 言語文化部教授 | 長沼敏夫 |
| 東北大学での英語教育 | 国際文化研究科教授 | 佐々木肇 |
| ◆Collegeの壁を越えたケンブリッジ大学 | 言語文化部教授 | 生出恭治 |
| ◆ＳＣＳによる授業風景 | ||
| ◆新入生への窓口業務案内 | ||
| ◆川内北キャンパスの交通規制について（川内北キャンパス交通規制図） | ||
| ◆仙台市街図・あとがき | ||
| 大学教育研究センター広報 『曙光』 No.2 （1996.11.1） ＰＤＦ形式 |
||
| ◆センター長に就任して | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◆川内での生活から学んだこと－惜別の辞－ | 前大学教育研究センター長 | 渡部治雄 |
| ◆ＳＣＳによる全学教育の実施について | ||
| ◆「曙光」の由来について | 東北大学総長 | 西澤潤一 |
| ◆大学教育研究センターの組織・運営について | ||
| ◆主な行事日程 | ||
| ◆あとがき | ||
 『大学教育研究センターニュース』 No.9 （2000.4.1） |
||
| ◇大学評価機関の発足にあたって | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◇東北大学の全学教育改革の課題 | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◇全学教育と自分 | 農学研究科教授 | 大久保一良 |
| ◇全学教育担当の思い出 | ||
| 教養部の思い出と全学教育 | 情報科学研究科教授 | 國分 振 |
| 全学教育科目の役割 | 理学研究科教授 | 蟹沢聰史 |
| ◇学生からの投稿 | ||
| 全学教育科目について | 文学部2年生 | 小山美雪 |
| 「全学教育科目を学んで」 | 工学部4年生 | 橋詰浩明 |
| ◇第1回東北大学全学教育教官研修（ＦＤ） | ||
| ◇大学教育研究センターの組織図 | ||
| ◇表紙の紹介 | ||
| 『大学教育研究センターニュース』 No.8 （1999.10.1） |
||
| ◇国際化の波と日本 | 東北大学副総長 | 仁田新一 |
| ◇学生による授業評価アンケートへのご協力に感謝 | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◇全学教育について思う | 歯学部教授 | 奥野 攻 |
| ◇入学後の勉学意欲を失わせないために | 工学研究科教授 | 吉野 博 |
| ◇「全学教育」を少しでも実のあるものにするために | 言語文化部教授 | 関本英太郎 |
| ◇全学教育科目の実施体制のフローチャート | ||
| ◇事務手続きについて | ||
| ◇大学教育研究センターの各種委員会 | ||
| ◇学生からの投稿 | ||
| 全学教育への思い－二つの提案－ | 教育学部3年生 | 小澤周平 |
| 全学教育科目について | 理学部4年生 | 松崎 龍 |
| 「全学教育へ期待すること」 | 薬学部3年生 | 加川夏子 |
| ◇ＦＤコーナー | ||
| 全学教育科目をめぐる学生の現状認識と改善要望 | 大学教育研究センター教授 | 関内 隆 |
| 『大学教育研究センターニュース』 No.7 （1999.4.1） |
||
| ◇大学改革とその周辺 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◇全学教育（特に教養基盤教育）の改革への取り組み | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◇教官からの投稿 | ||
| 全学教育についての私の意見 | 経済学部教授 | 馬渡尚憲 |
| 全学教育雑感 | 科学計測研究所教授 | 石亀希男 |
| 全学で共有できる「全学教育の概念」を求めて | 電気通信研究所教授 | 潮田資勝 |
| ◇学生からの投稿 | ||
| 健康心理学との出会い | 文学部3年生 | 高橋あゆ子 |
| 全学教育科目を終えて | 歯学部4年生 | 岩渕泰憲 |
| より良い環境を | 工学部4年生 | 米澤 健 |
| ◇全学教育科目実施上の諸注意 | ||
| 『大学教育研究センターニュース』 No.6 （1998.10.1） |
||
| ◇全学教育及び大学教育研究センターについて | 東北大学副総長 | 小山貞夫 |
| ◇新任のご挨拶 | 大学教育研究センター長 | 星宮 望 |
| ◇東北大学のＬＬの歩み | 東北大学名誉教授 | 佐藤 旭 |
| ◇全学教育科目の実施体制のフローチャート | ||
| ◇事務手続きについて | ||
| ◇大学教育研究センターの各種委員会 | ||
| ◇学生からの投稿 | ||
| 全学教育への提言 | 経済学部3年生 | 中島裕幸 |
| 全学教育を終えて | 医学部3年生 | 白戸 崇 |
| 全学教育に対する要望 | 農学部3年生 | 本田文乃 |
| 『大学教育研究センターニュース』 No.5 （1998.4.1） |
||
| ◇行政改革と大学 | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◇平成10年度を迎えて | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◇全学教育担当の思い出 | ||
| 学生実験雑感 | 工学研究科教授 | 建部雅汎 |
| 四十年前二十三 | 言語文化部教授 | 半田恭雄 |
| 全学教育担当の思い出 | 国際文化研究科教授 | 小川陽一 |
| 教養部で過ごしてきて今思うこと | 情報科学研究科教授 | 細谷 挽 |
| 「むんつん語り」の弁 | 情報科学研究科教授 | 望月 望 |
| ◇学生からの投稿 | ||
| 全学教育科目の授業を受けて | 文学部4年生 | 芦田麻里 |
| 向学心から緊張感が作られる場に | 教育学部4年生 | 渋谷晃太 |
| 全学教育を受講して | 理学部4年生 | 大下内伸 |
| 薬学部4年生 | ダーナブランゼイ | |
| ◇全学教育科目実施上の諸注意 | ||
| ◇ＦＤコーナー | ||
| 全学教育科目の学生アンケート調査（1997）から | ||
| 学生実験に関するアンケート調査（1997）から | ||
| 『大学教育研究センターニュース』 No.4 （1997.10.1） |
||
| ◇全学教育の見直しに向けて | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◇学生の健康管理について －定期健康診断からみた学生の健康状態－ |
保健管理センター所長 | 三浦幸雄 |
| ◇主な行事予定 | ||
| ◇学生からの投稿 | ||
| 全学教育の感想 | 経済学部4年生 | 大澤幸子 |
| 私にとっての全学教育 | 歯学部4年生 | 竹屋静枝 |
| 川内キャンパスでの全学教育を学ぶにあたって | 工学部4年生 | 金田日奈子 |
| 全学教育についての感想 | 経済学部2年生 | 大谷建之 |
| 全学教育についての感想 | 経済学部2年生 | 大坂 紫 |
| 全学教育についての感想 | 工学部4年生 | 赤間鉄宏 |
| 全学教育についての感想 | 工学部3年生 | 松本圭次 |
| ◇ＦＤコーナー | ||
| 理学部学生による授業および教育環境に関する アンケート（1997）から |
||
| 教育学部学生によるカリキュラム等に関する アンケート（1997）から |
||
| ◇全学教育科目の実施体制のフローチャート | ||
| ◇事務手続きについて | ||
| ◇大学教育研究センターの各種委員会 | ||
| ◇あとがき | ||
| 『大学教育研究センターニュース』 No.3 （1997.4.1） |
||
| ◇全学教育科目の新しい展開を期待して | 東北大学総長 | 阿部博之 |
| ◇新しい学年を迎えて | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◇全学教育担当の思い出 | ||
| 二つの目、二つの心 | 文学部教授 | 佐藤牧夫 |
| 教卓の前と後で | 言語文化部教授 | 長沼敏夫 |
| 東北大学での英語教育 | 国際文化研究科教授 | 佐々木肇 |
| ◇Collegeの壁を越えたケンブリッジ大学 | 言語文化部教授 | 生出恭治 |
| ◇全学教育科目実施上の諸注意 | ||
| ◇ＦＤコーナー | ||
| 広島大学大学教育研究センターで調査した『大学のリメディアル教育』（1995）から | ||
| 東北大学工学部の学生による授業評価アンケート（1995）から | ||
| ◇ＳＣＳ利用の全学教育等の実施について | ||
| 『大学教育研究センターニュース』 No.2 （1996.11.1） |
||
| ◇センター長に就任して | 大学教育研究センター長 | 江幡 武 |
| ◇センターへの期待－離任にあたって－ | 前大学教育研究センター長 | 渡部治雄 |
| ◇ＳＣＳによる全学教育の実施について | ||
| ◇「曙光」の由来について | 東北大学総長 | 西澤潤一 |
| ◇大学教育研究センターの組織・運営について | ||
| ◇全学教育科目の実施体制のフローチャート | ||
| ◇事務手続きについて | ||
| ◇主な行事日程 | ||
| ◇e-mailの紹介 | ||
| ◇あとがき | ||
| 『大学教育研究センターニュース』 No.1 （1996.4.1） |
||
| ◇巻頭言 | 東北大学総長 | 西澤潤一 |
| ◇新入生の皆さんへ | 大学教育研究センター長 | 渡部治雄 |
| ◇大学教育研究センターの紹介 | ||
| ◇全学教育科目の紹介 | ||
| ◇全学教育担当の思い出 | ||
| 教育の限界の彼方に | 理学研究科教授 | 竹内 峯 |
| 薬学部の転換教育 | 薬学部教授 | 鈴木康男 |
| 全学教育科目・英語を担当して32年 | 国際文化研究科教授 | 阿野文朗 |
| 省みて30年 | 理学研究科助教授 | 角野雅恵 |
| ◇新入生への窓口業務の案内 | ||
| ◇川内北キャンパス教室案内 | ||
| ◇川内北キャンパスの交通規制について | ||
| ◇川内北キャンパス施設配置図 | ||
| ◇仙台市街図・あとがき | ||
前のページへもどる